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就醫(yī)須知
行為訓(xùn)練的具體做法是什么？
（1）將行為分解為細(xì)小的、可以測(cè)量的單元進(jìn)行系統(tǒng)教授。小到注視別人，大到復(fù)雜的主動(dòng)交往行為及社會(huì)交往互動(dòng)，都被劃為若干個(gè)步驟。
（2）在教授每一個(gè)步驟時(shí)（通常以一對(duì)一的教學(xué)開始），都伴隨有提示和指令，有時(shí)要從手把手開始。
（3）教授活動(dòng)要重復(fù)多次，直至患兒達(dá)到要求。將患兒已學(xué)會(huì)或已消失的行為記錄下來，在下一階段的教學(xué)中進(jìn)行鞏固性練習(xí)，并注意將在課堂上學(xué)會(huì)的行為技巧轉(zhuǎn)移到日常生活中去應(yīng)用。
（4）教學(xué)活動(dòng)從一對(duì)一開始，逐步變成小組上課和集體上課．增強(qiáng)血兒的杜會(huì)適應(yīng)能力。
（2）在教授每一個(gè)步驟時(shí)（通常以一對(duì)一的教學(xué)開始），都伴隨有提示和指令，有時(shí)要從手把手開始。
（3）教授活動(dòng)要重復(fù)多次，直至患兒達(dá)到要求。將患兒已學(xué)會(huì)或已消失的行為記錄下來，在下一階段的教學(xué)中進(jìn)行鞏固性練習(xí)，并注意將在課堂上學(xué)會(huì)的行為技巧轉(zhuǎn)移到日常生活中去應(yīng)用。
（4）教學(xué)活動(dòng)從一對(duì)一開始，逐步變成小組上課和集體上課．增強(qiáng)血兒的杜會(huì)適應(yīng)能力。
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