1、發(fā)現(xiàn)孩子耳聾了怎么辦？
    父母或孩子的帶養(yǎng)者要關(guān)心孩子的聽力，孩子在3個月齡以內(nèi)，如發(fā)現(xiàn)睡眠時不能被大聲驚醒，或孩子在剛?cè)胨瘯r對突然的擊掌聲無任何反應(yīng)，首先要考慮聽力問題。孩子在1歲以內(nèi)如果對突然或奇特的聲音不能引起其注意力應(yīng)首先排除聽力障礙。2-3歲的孩子仍不會說話或只會簡單發(fā)音，也應(yīng)首先考慮聽力問題。一旦發(fā)現(xiàn)或懷疑孩子聽力有問題，一定盡快去醫(yī)院耳科進(jìn)行聽力測試，明確診斷，采取醫(yī)療或康復(fù)措施。

    2、雙耳配戴助聽器的好處有哪些？

    聾兒雙耳配戴助聽器的好處較多，***，有立體聲效應(yīng)，有利于聲源定向。第二，有消除頭影的作用，減少頭部對聲源方向高頻聲音的障礙，有利于聽取高頻聲音。第三，有心理聲學(xué)效應(yīng)，在音量相同的情況下，感覺雙耳配戴助聽器比單耳配戴助聽器聲音大。第四，有靜噪作用。在噪音環(huán)境下，雙耳配戴助聽器比單耳配戴助選擇聽取能力強(qiáng)，言語識別率高。第五,雙耳配帶,使聲音傳到兩側(cè)大腦半球。

    3、怎樣保護(hù)聾兒的殘留聽力？

    聽力正常人對注意耳的生理衛(wèi)生固然重要,但對聾兒保護(hù)其殘留聽力尤為重要。如噪音可對正常人聽力受到損害,對選配助聽器后的聾兒也不例外,甚至危害更大，更應(yīng)注意聽力保護(hù)。對聾兒殘留聽力的保護(hù)，關(guān)鍵在于選配一臺適合的助聽器。如果把助聽器變成商品化，未經(jīng)專業(yè)人員驗配，直接從商店買來就戴，都是不正確的，甚至對聾兒人的殘留聽力是一種可怕的威脅。實際上助聽器并不僅是一只簡單的放大器，還設(shè)置有音調(diào)調(diào)節(jié)、自動增益控制、削峰控制等功能微調(diào)，專業(yè)人員可以根據(jù)聾兒的聽力損失程度及聽力圖特點，及助聽器驗配標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選配，以至獲得較為滿意的聽力補(bǔ)償，即使在市場噪音環(huán)境下使用也不損壞聾兒的殘留聽力。

    4、聽覺發(fā)育可分為幾個階段？

    一般說來，正常人的聽覺發(fā)育分為8個階段，由聽覺察知到形成聽覺概念。聽覺注意是指有意識的去聽，包含心理因素，此階段的訓(xùn)練對培養(yǎng)聾兒的聆聽興趣和習(xí)慣非常重要；聽覺定向是指辨別聲源的方向，正常嬰兒4個月就有尋找聲源的能力；聽覺識別是指能區(qū)別幾種聲音的異同；…聽覺記憶是指在聽覺識別的基礎(chǔ)上，經(jīng)過大腦皮層的綜合分析對聲音信號及其含義的同時記憶；聽覺選擇是指在兩種以上的聲音中，選擇性聽取某種聲音的能力，能聽到自己希望聽到的聲音；聽覺反饋是指聾兒發(fā)音說話時自我調(diào)整的過程，人們說話的音調(diào)、音量都是靠聽覺反饋來調(diào)整的；聽覺概念是指在上述7個階段的基礎(chǔ)上，經(jīng)過大腦的思維活動，對聲音信號本質(zhì)的認(rèn)識，不但聽到了而且聽懂了。以上8個階段互相聯(lián)系，互相依存，由低級向高級，由簡單到復(fù)雜，呈螺旋式上升。實際就是對聲音反復(fù)認(rèn)識、辨別、記憶，***后形成聽覺概念的循序漸進(jìn)過程。

    5、聾兒康復(fù)教育為什么要及早進(jìn)行?

    0-3歲是兒童大腦發(fā)育***快的時期，也是學(xué)習(xí)語言***關(guān)鍵時期。7歲以前是***期,7歲-12歲是可塑期。如此時發(fā)生耳聾則嚴(yán)重影響兒童的聽覺、言語發(fā)育，同時也影響其他方面的發(fā)展。如能及時地發(fā)現(xiàn)耳聾，盡早地配戴合適的助聽器，使聾兒在父母的懷抱中就接受各種聲音、語言刺激，得到科學(xué)的康復(fù)訓(xùn)練，聾兒的各方面發(fā)展就會接近正常兒童，康復(fù)的質(zhì)量就會越高。因此，盡早發(fā)現(xiàn)耳聾，盡快配戴合適的助聽器，盡早開展康復(fù)訓(xùn)練，成為聾兒康復(fù)中的一條重要原則,既早期干預(yù)原則。