1998年12月14日至1999年2月8日， 我參加了新加坡外交部和德國技術(shù)合作公司 聯(lián)合在新加坡南洋理工學院舉辦的科技人員 綜合系統(tǒng)培訓班。為期4周的培訓及對有關(guān) 職業(yè)教育機構(gòu)的訪問、考察，使筆者對新加坡 在職業(yè)教育方面的超前性和全球性留下了深 刻印象，對南洋理工學院的辦學思想和特色， 尤其是對“物理治療師”和“作業(yè)治療師”教育 有了一個感性認識。

    1 作業(yè)治療師的培訓

    南洋理工學院為了培養(yǎng)目前國際上緊缺 的作業(yè)治療師，開設(shè)了作業(yè)治療師專業(yè)，其畢 業(yè)生具有較寬的作業(yè)治療技術(shù)，能夠評定、治 療、預防人們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的問題，通過他 們的技能和努力來改進所有年齡組患者的生 活質(zhì)量。

    作業(yè)治療師的實踐重點是活動和人們的 行為。例如作業(yè)治療師從事開發(fā)殘疾兒童的 思維、寫作、社交能力來幫助他們，使他們能 夠上學；手外科手術(shù)后，采用夾板技術(shù)和手治 療技術(shù)使患者重新回到工作中。

    1.1 培養(yǎng)目標

    作業(yè)治療師專業(yè)畢業(yè)生應具備：

    (1)了解作業(yè)治療的歷史、哲學概念和實 踐；

    (2)應用所學知識滿足所有年齡組患者 身體和情感上的需要；

    (3)應用臨床所獲得的行為科學和生物 學知識；

    (4)在廣泛的保健領(lǐng)域中對患者進行作 業(yè)治療的計劃、訓練和評定工作；

    (5)在不同的保健領(lǐng)域中增強殘疾人和 心理功能失調(diào)者的功能。

    1.2 職業(yè)展望

    由于目前在世界范圍內(nèi)比較缺乏作業(yè)治 療師專業(yè)人員，因此本專業(yè)畢業(yè)生有很多就 業(yè)機會。作業(yè)治療師可以在臨床、管理、院校 等專業(yè)領(lǐng)域從業(yè)，他們可以成為肢體康復中 心、社區(qū)保健機構(gòu)、心理康復中心的專業(yè)技術(shù) 人員，職業(yè)中介機構(gòu)的管理人員以及醫(yī)學院 校的教師。

    新加坡作業(yè)治療師協(xié)會定期舉辦繼續(xù)教 育講座和培訓班，研究生教育包括海內(nèi)外碩 士和博士學位。例如，完成作業(yè)治療師學位以 后，畢業(yè)生可以在新加坡和澳大利亞完成悉 尼大學的課程。南洋理工學院的作業(yè)治療師 課程已通過世界作業(yè)治療師聯(lián)合會認定，畢 業(yè)生可以在全世界就業(yè)。

    1.3 課程結(jié)構(gòu)和教學大綱

    (1)***學年：

    ①解剖 (168學時) 包括上肢、下肢、軀干、頭、頸部的解剖；結(jié)締組 織；胚胎發(fā)育；骨骸肌肉系統(tǒng)。

    ②生理I (198學時) 考試內(nèi)容為細胞和組織的結(jié)構(gòu)及功能，控制身 體功能的機制。同時包括神經(jīng)細胞及其感覺通道，疼 痛機制，骨骼肌肉的結(jié)構(gòu)和功能。

    ⑧作業(yè)治療理論和過程1 (116學時) 介紹新加坡的作業(yè)治療和保健的實際情況以及 本專業(yè)的歷史和哲學。學生將問題解決方法應用于 涉及作業(yè)治療服務(wù)范圍的案例研究。

    ④生活方式及生命發(fā)育I (78學時) 介紹人類進化以及從嬰兒到老年的作業(yè)方式， 包括理解正常人的發(fā)育、行為和角色。學生們應掌握 分析生活方式和生活角色的技巧。

    ⑤臨床教育I (80學時) 使學生掌握關(guān)于作業(yè)治療的基本概念，通過觀 察和參與活動，開發(fā)學生關(guān)于看護患者的知識，學生 們通過與患者和同事的合作，將知識與技能綜合起來。

    ⑥行為科學I A (37.5學時) 概括性介紹生命發(fā)展過程以增強學生作業(yè)功能 和個人能力，學生應掌握探索有關(guān)保健實踐和人力 開發(fā)的心理學概念，了解當代社會、發(fā)展和道德觀念 對個人的影響。

    ⑦行為科學1B (37.5學時) 介紹社會學的主要理論觀點并應用到新加坡廣 泛的社會一文化環(huán)境及保健系統(tǒng)中，包括社會階層、 社會結(jié)構(gòu)、組織、機構(gòu)、社會化、社會偏差、種族和少 數(shù)民族關(guān)系。

    ⑧計算機科學 (30學時) 介紹現(xiàn)代計算機技術(shù)及其應用，重點是計算機 基本概念、信息技術(shù)以及現(xiàn)代軟件應用。

    ⑨行為科學I C (52學時) 使學生具備人際交往的知識和技能并了解健康 和疾病的社會學中的主要術(shù)語。

    ⑩研究方法和統(tǒng)計I (33學時) 闡述研究方法、概率、統(tǒng)計法的原理和技術(shù)。

    (2)第二學年：

    ①生理Ⅱ (60學時)

    作為生理I的擴展，涵蓋了神經(jīng)系統(tǒng)生理，考試 內(nèi)容包括神經(jīng)系統(tǒng)更高級的功能和適應性特性，學 習疼痛的生理及減痛技術(shù)，掌握與臨床神經(jīng)學相關(guān) 的專業(yè)實踐技術(shù)。

    ②作業(yè)療法實際操作I (156學時)

    重點在疾病的癥狀、社會心理變異和骨骼肌肉 疾病的作業(yè)治療原理，學生應熟練掌握有關(guān)肢體殘 疾者的教育、咨詢、小組治療、組織活動等方面的技巧。

    ③生活方式及生命發(fā)育Ⅱ (55學時)

    了解人類生活方式和個體活動模式以及保護良 好身心健康的方式，內(nèi)容包括生活角色、疾病預防、 滿意的概念及在促進健康和應激中作業(yè)治療師的角色。

    ④臨床教育Ⅱ (320學時)

    學生在督導下，對患者進行檢查、制定計劃、訓 練及評定，在作業(yè)治療中將理論知識、溝通及其它技 巧綜合起來。

    ⑤行為科學Ⅱ (145學時)

    為學生提供一個通用理論框架，研究異常行為、 行為矯正、健康的哲學觀點，了解家庭社會學和各種 社會學模式和范例，分析醫(yī)患關(guān)系中的結(jié)構(gòu)、沖突、 相互作用和社會技能。

    ⑥作業(yè)治療理論和過程Ⅱ (93學時)

    通過自學提高解決問題的技能。通過案例研究 和模擬臨床狀態(tài)，教會學生確定和選擇適當?shù)馁Y源 和作業(yè)治療方式來解決患者所面臨的問題，在廣泛 的保健環(huán)境中進行作業(yè)治療實踐。

    ⑦人類作業(yè)法I (145學時)

    介紹殘疾治療中采用的日常活動，開發(fā)學生在 評定、治療、個人看護問題、回歸家庭和社會、家庭管 理問題、參與休閑活動中的知識和技能。

    ⑧研究方法和統(tǒng)計Ⅱ (33學時)

    在研究方法和統(tǒng)計I基礎(chǔ)上的擴展，重點為開 發(fā)研究方法論和推理性統(tǒng)計。

    (3)第三學年：

    ①作業(yè)療法實際操作Ⅱ (126學時)

    涵蓋了感覺運動和社會心理功能障礙以及上肢 感覺運動功能障礙者、姿勢不正確者、認識和知覺障 礙者、能量不足者、社會心理功能障礙者的作業(yè)治療 過程。

    ②人類作業(yè)法Ⅱ (72學時)

    重點在玩耍作業(yè)、學校作業(yè)、工作作業(yè)的分析， 以及執(zhí)行人類作業(yè)的組織系統(tǒng)，介紹應用技術(shù)幫助 人類作業(yè)的完成。

    ③作業(yè)治療計劃 (72學時)

    為學生提供系統(tǒng)調(diào)查作業(yè)治療實踐的機會，制 定計劃，評估，寫出報告，學生能應用研究方法和統(tǒng) 計學原理討論調(diào)查過程。

    ④臨床教育Ⅲ (800學時)

    在臨床中，學生對個體和群體作業(yè)治療項目進 行計劃、執(zhí)行和評定，提供督導。

    ⑤行為科學Ⅲ (63學時) 學生將采用社會學觀點來分析新加坡的保健系 統(tǒng)，學習心理學概念，例如，痛感及其治療、緊張、神 經(jīng)心理學、成人心理學、老年心理學。

    ⑥應用生理學及生物力學 (54學時) 介紹生物力學概念應用于人類作業(yè)或活動，采 用生物力學觀點來評定家庭及工作任務(wù)，例如，升降 機。

    ⑦作業(yè)治療理論和過程Ⅲ (90學時) 經(jīng)過研究理論模型及其應用，學生將掌握解決 問題的技能，學習必備專業(yè)技能，開展研究，舉辦專 業(yè)講座。

    2 物理治療師的培養(yǎng)

    南洋理工學院開設(shè)了物理治療師專業(yè)學 位課程，培養(yǎng)專業(yè)物理治療師對身體障礙者 進行評定、治療和預防。通過應用不同手段， 理療師幫助患者克服運動功能障礙。

    2.1 培養(yǎng)目標

    物理治療專業(yè)畢業(yè)生應具備：

    (1)較全面的物理治療概念和物理治療 實踐的哲學、法律、道德觀念；

    (2)生物學和行為科學基礎(chǔ)知識，必備的 分析和解決健康問題的自信心、技能、判斷能 力’，能夠?qū)嵤┯行У奈锢碇委煟?

    (3)在工作中使用計算機和研究方法的 知識和能力。

    2.2 職業(yè)展望

    經(jīng)過培訓的物理治療師可以成為保健小 組的成員之一，可以在公立、私立醫(yī)院，康復 中心，運動診所，精神病中心，社區(qū)健康中心。 保健所，老年學校，老年之家就業(yè)。物理治療 師也可獨立開業(yè)。畢業(yè)生可在國內(nèi)外尋找就 業(yè)和深造機會，例如，在新加坡和澳大利亞悉 尼大學以及其他海外機構(gòu)獲得物理治療師學 位。畢業(yè)生可成為新加坡物理治療師聯(lián)合會 會員，世界物理治療師聯(lián)合會會員。

    2.3 課程結(jié)構(gòu)和教學大綱

    (1)***學年：

    ①解剖 (168學時)

    包括上肢、下肢、軀干、頭、頸部的解剖；結(jié)締組 織；胚胎發(fā)育；骨骼肌肉系統(tǒng)。

    ②生理I (198學時)

    考試內(nèi)容為細胞和組織的結(jié)構(gòu)及功能，控制身 體功能的機制。同時包括神經(jīng)細胞及其感覺通道，疼 痛機制，骨骼肌肉的結(jié)構(gòu)和功能。

    ③運動學 (140學時)

    使學生對正常運動和異常運動具有綜合理解和 分析能力，學習如何矯正和解釋正常人體運動功能 的信息，使用描述和定量的方法，通過醫(yī)學檢驗，確 定解剖學大綱，包括每日任務(wù)的觀察和檢測、肌力測 試、嬰兒運動行為的開發(fā)。

    ④臨床教育 (80學時)

    介紹物理治療實踐，讓學生在理論教學中獲得 知識和技能，鼓勵他們到臨床環(huán)境實踐，以便了解物 理治療師的未來角色。

    ⑤行為科學I A (37.5學時)

    概括性介紹生命發(fā)育過程，增強學生作業(yè)功能 和個人功能。學生應了解有關(guān)保健實踐和人力開發(fā) 方面的心理學概念，考察當代社會、發(fā)展和道德觀念 對個人的影響。

    ⑥行為科學I B (37.5學時)

    介紹社會學的主要理論觀點并應用到新加坡廣 泛的社會一文化環(huán)境及保健系統(tǒng)中，包括社會階層、 社會結(jié)構(gòu)、組織、機構(gòu)、社會化、社會偏差、種族和少 數(shù)民族關(guān)系。

    ⑦計算機科學 (30學時)

    介紹現(xiàn)代計算機技術(shù)及其應用，重點是計算機 基本概念、信息技術(shù)以及現(xiàn)代軟件應用。

    ⑧新加坡衛(wèi)生系統(tǒng) (37.5學時)

    研究新加坡衛(wèi)生管理的歷史和發(fā)展趨勢。學生 應了解衛(wèi)生系統(tǒng)和患者之間的相互關(guān)系、醫(yī)生和其 他衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員的角色和小組管理責任。

    ⑨生物力學 (39學時)

    涵蓋作用于人體的動力學理論，處理人體組織 的主動和被動機械作用，例如：軟骨、肌肉、骨骼和關(guān) 節(jié)，以及在物理治療實踐中的特殊應用。

    ⑩研究方法和統(tǒng)計1 (33學時)

    闡述研究方法、概率、統(tǒng)計法的原理和技術(shù)。

    (2)第二學年：

    ①生理Ⅱ (60學時)

    作為生理I的擴展，涵蓋了神經(jīng)系統(tǒng)生理，考試 內(nèi)容包括神經(jīng)系統(tǒng)更高級的功能和適應性特性，學 習疼痛的生理及減痛技術(shù)，進行與臨床神經(jīng)學相關(guān) 的專業(yè)實踐。

    ②神經(jīng)學疾病的物理治療I (49學時)

    介紹神經(jīng)學疾病康復中物理治療實踐的理論框 架，使學生學會分析由損傷引起的運動異常并提供 適宜的訓練技能改進人體運動方式。

    ③骨骼肌肉疾病的物理治療I (161學時)

    訓練學生評定和治療上、下肢骨或骨骼肌肉疾 病、病情診斷、選擇物理檢查方式、使用臨床診斷技 術(shù)來確定患者的問題。

    ④電生理 (105學時)

    考察學生掌握物理基礎(chǔ)和各種電理療知識的程 度。為學生提供減輕疼痛，改進神經(jīng)肌肉運動，安全、 有效的物理療法的知識和技能。

    ⑤物理治療I (45學時)

    了解部分特殊專業(yè)范圍，例如，截肢者、婦女健 康、燒傷和各種醫(yī)療條件，提高學生分析特定殘疾、 制訂適當治療計劃的能力。

    ⑥臨床教育Ⅱ (320學時)

    提高學生對骨骼肌肉和心肺系統(tǒng)紊亂的患者進行 物理治療的技能，包括住院和門診患者，臨床重點放在 患者檢查、資料分析和治療程序等方面。在普通醫(yī)院和 外科醫(yī)院病房，住院患者的重點是評定和治療，門診患 者則包括治療肢體的骨骼肌肉系統(tǒng)的殘疾。

    ⑦行為科學Ⅱ (56學時)

    提供保健哲學的概念，尤其在健康、疼痛、緊張 和殘疾等方面，涉及到新加坡的保健教育及其發(fā)展。 保健醫(yī)學和社會學的教學模塊重點放在健康和疾病 的社會學方面。通過普通人類服務(wù)模塊和不同的社 會學分析法，了解醫(yī)患關(guān)系。

    ⑧心肺疾病的物理治療I (81學時)

    學生將掌握評定和治療呼吸功能異常成人和兒 童的技能和判斷能力，學會評定和病理處置過程，包 括腹部和胸部手術(shù)、傳染性和炎癥性肺炎等疾病。

    ⑨研究方法和統(tǒng)計Ⅱ (30學時)

    在研究方法和統(tǒng)計I基礎(chǔ)上的擴展，重點在開 發(fā)研究方法論和推理性統(tǒng)計。

    (3)第三學年：

    ①應用生理學 (70學時)

    涵蓋了有關(guān)測力計、功能、疲勞和耗氧的理論問 題及實際應用，同時討論人體對急性和慢性練習的 反應、對體溫的調(diào)節(jié)及其不同群體患者練習的效果。

    ②心肺疾病的物理治療Ⅱ (76學時)

    涵蓋了心肺治療問題，包括心臟移植患者的急 性期護理，改進吸氧、呼吸訓練技術(shù)。訓練學生制訂 心臟和呼吸患者的康復程序。

    ③神經(jīng)學疾病的物理治療Ⅱ (95學時)

    進一步分析嬰兒、幼兒和成人的特殊運動作用， 包括慢性退化性疾病、損傷和進行性脊髓損傷。考試 內(nèi)容包括理論基礎(chǔ)和臨床應用。

    ④骨骼肌肉疾病的物理治療Ⅱ (95學時)

    學生將掌握評定和處理脊柱的骨骼肌肉系統(tǒng)紊 亂的技能，學習脊柱的普通病理學、適當?shù)尼t(yī)學和物 理治療、兒童特殊骨賂肌肉疾病的評定和治療。

    ⑤物理治療Ⅱ (63學時)

    考試內(nèi)容包括老年健康問題，重點在物理治療， 還包括專業(yè)、法律、倫理、管理等與物理治療實踐有 關(guān)的問題。物理治療涉及到人類工程學、職業(yè)健康、 慢性疼痛、癌癥及其特殊群體的預防等方面。

    ⑥臨床教育Ⅲ (800學時)

    培養(yǎng)學生在物理治療更高層次上對患者的評定 和治療能力，安排5周分別到3個臨床單位實習，包 括神經(jīng)學、脊柱、骨骼肌肉疾病的門診，心血管患者 的物理治療，另外5周可選擇在小兒科或婦女健康、 截肢或燒傷科實習。

    ⑦研究計劃 (48學時)

    為學生提供完成調(diào)查特定的物理治療理論和實 踐的機會。

    ⑧行為科學Ⅲ (66學時)

    為學生提供觀察有關(guān)健康實踐的機會，學習運 動技能的行為表達方式。這種知識可應用于新加坡 人力資源的訓練和再訓練。

    新加坡PT、OT的課程設(shè)置

    1998年12月14日至1999年2月8日， 我參加了新加坡外交部和德國技術(shù)合作公司 聯(lián)合在新加坡南洋理工學院舉辦的科技人員 綜合系統(tǒng)培訓班。為期4周的培訓及對有關(guān) 職業(yè)教育機構(gòu)的訪問、考察，使筆者對新加坡 在職業(yè)教育方面的超前性和全球性留下了深 刻印象，對南洋理工學院的辦學思想和特色， 尤其是對“物理治療師”和“作業(yè)治療師”教育 有了一個感性認識。

    1 作業(yè)治療師的培訓

    南洋理工學院為了培養(yǎng)目前國際上緊缺 的作業(yè)治療師，開設(shè)了作業(yè)治療師專業(yè)，其畢 業(yè)生具有較寬的作業(yè)治療技術(shù)，能夠評定、治 療、預防人們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的問題，通過他 們的技能和努力來改進所有年齡組患者的生 活質(zhì)量。

    作業(yè)治療師的實踐重點是活動和人們的 行為。例如作業(yè)治療師從事開發(fā)殘疾兒童的 思維、寫作、社交能力來幫助他們，使他們能 夠上學；手外科手術(shù)后，采用夾板技術(shù)和手治 療技術(shù)使患者重新回到工作中。

    1.1 培養(yǎng)目標

    作業(yè)治療師專業(yè)畢業(yè)生應具備：

    (1)了解作業(yè)治療的歷史、哲學概念和實 踐；

    (2)應用所學知識滿足所有年齡組患者 身體和情感上的需要；

    (3)應用臨床所獲得的行為科學和生物 學知識；

    (4)在廣泛的保健領(lǐng)域中對患者進行作 業(yè)治療的計劃、訓練和評定工作；

    (5)在不同的保健領(lǐng)域中增強殘疾人和 心理功能失調(diào)者的功能。

    1.2 職業(yè)展望

    由于目前在世界范圍內(nèi)比較缺乏作業(yè)治 療師專業(yè)人員，因此本專業(yè)畢業(yè)生有很多就 業(yè)機會。作業(yè)治療師可以在臨床、管理、院校 等專業(yè)領(lǐng)域從業(yè)，他們可以成為肢體康復中 心、社區(qū)保健機構(gòu)、心理康復中心的專業(yè)技術(shù) 人員，職業(yè)中介機構(gòu)的管理人員以及醫(yī)學院 校的教師。

    新加坡作業(yè)治療師協(xié)會定期舉辦繼續(xù)教 育講座和培訓班，研究生教育包括海內(nèi)外碩 士和博士學位。例如，完成作業(yè)治療師學位以 后，畢業(yè)生可以在新加坡和澳大利亞完成悉 尼大學的課程。南洋理工學院的作業(yè)治療師 課程已通過世界作業(yè)治療師聯(lián)合會認定，畢 業(yè)生可以在全世界就業(yè)。

    1.3 課程結(jié)構(gòu)和教學大綱

    (1)***學年：

    ①解剖 (168學時) 包括上肢、下肢、軀干、頭、頸部的解剖；結(jié)締組 織；胚胎發(fā)育；骨骸肌肉系統(tǒng)。

    ②生理I (198學時) 考試內(nèi)容為細胞和組織的結(jié)構(gòu)及功能，控制身 體功能的機制。同時包括神經(jīng)細胞及其感覺通道，疼 痛機制，骨骼肌肉的結(jié)構(gòu)和功能。

    ⑧作業(yè)治療理論和過程1 (116學時) 介紹新加坡的作業(yè)治療和保健的實際情況以及 本專業(yè)的歷史和哲學。學生將問題解決方法應用于 涉及作業(yè)治療服務(wù)范圍的案例研究。

    ④生活方式及生命發(fā)育I (78學時) 介紹人類進化以及從嬰兒到老年的作業(yè)方式， 包括理解正常人的發(fā)育、行為和角色。學生們應掌握 分析生活方式和生活角色的技巧。

    ⑤臨床教育I (80學時) 使學生掌握關(guān)于作業(yè)治療的基本概念，通過觀 察和參與活動，開發(fā)學生關(guān)于看護患者的知識，學生 們通過與患者和同事的合作，將知識與技能綜合起來。

    ⑥行為科學I A (37.5學時) 概括性介紹生命發(fā)展過程以增強學生作業(yè)功能 和個人能力，學生應掌握探索有關(guān)保健實踐和人力 開發(fā)的心理學概念，了解當代社會、發(fā)展和道德觀念 對個人的影響。

    ⑦行為科學1B (37.5學時) 介紹社會學的主要理論觀點并應用到新加坡廣 泛的社會一文化環(huán)境及保健系統(tǒng)中，包括社會階層、 社會結(jié)構(gòu)、組織、機構(gòu)、社會化、社會偏差、種族和少 數(shù)民族關(guān)系。

    ⑧計算機科學 (30學時) 介紹現(xiàn)代計算機技術(shù)及其應用，重點是計算機 基本概念、信息技術(shù)以及現(xiàn)代軟件應用。

    ⑨行為科學I C (52學時) 使學生具備人際交往的知識和技能并了解健康 和疾病的社會學中的主要術(shù)語。

    ⑩研究方法和統(tǒng)計I (33學時) 闡述研究方法、概率、統(tǒng)計法的原理和技術(shù)。

    (2)第二學年：

    ①生理Ⅱ (60學時)

    作為生理I的擴展，涵蓋了神經(jīng)系統(tǒng)生理，考試 內(nèi)容包括神經(jīng)系統(tǒng)更高級的功能和適應性特性，學 習疼痛的生理及減痛技術(shù)，掌握與臨床神經(jīng)學相關(guān) 的專業(yè)實踐技術(shù)。

    ②作業(yè)療法實際操作I (156學時)

    重點在疾病的癥狀、社會心理變異和骨骼肌肉 疾病的作業(yè)治療原理，學生應熟練掌握有關(guān)肢體殘 疾者的教育、咨詢、小組治療、組織活動等方面的技巧。

    ③生活方式及生命發(fā)育Ⅱ (55學時)

    了解人類生活方式和個體活動模式以及保護良 好身心健康的方式，內(nèi)容包括生活角色、疾病預防、 滿意的概念及在促進健康和應激中作業(yè)治療師的角色。

    ④臨床教育Ⅱ (320學時)

    學生在督導下，對患者進行檢查、制定計劃、訓 練及評定，在作業(yè)治療中將理論知識、溝通及其它技 巧綜合起來。

    ⑤行為科學Ⅱ (145學時)

    為學生提供一個通用理論框架，研究異常行為、 行為矯正、健康的哲學觀點，了解家庭社會學和各種 社會學模式和范例，分析醫(yī)患關(guān)系中的結(jié)構(gòu)、沖突、 相互作用和社會技能。

    ⑥作業(yè)治療理論和過程Ⅱ (93學時)

    通過自學提高解決問題的技能。通過案例研究 和模擬臨床狀態(tài)，教會學生確定和選擇適當?shù)馁Y源 和作業(yè)治療方式來解決患者所面臨的問題，在廣泛 的保健環(huán)境中進行作業(yè)治療實踐。

    ⑦人類作業(yè)法I (145學時)

    介紹殘疾治療中采用的日常活動，開發(fā)學生在 評定、治療、個人看護問題、回歸家庭和社會、家庭管 理問題、參與休閑活動中的知識和技能。

    ⑧研究方法和統(tǒng)計Ⅱ (33學時)

    在研究方法和統(tǒng)計I基礎(chǔ)上的擴展，重點為開 發(fā)研究方法論和推理性統(tǒng)計。

    (3)第三學年：

    ①作業(yè)療法實際操作Ⅱ (126學時)

    涵蓋了感覺運動和社會心理功能障礙以及上肢 感覺運動功能障礙者、姿勢不正確者、認識和知覺障 礙者、能量不足者、社會心理功能障礙者的作業(yè)治療 過程。

    ②人類作業(yè)法Ⅱ (72學時)

    重點在玩耍作業(yè)、學校作業(yè)、工作作業(yè)的分析， 以及執(zhí)行人類作業(yè)的組織系統(tǒng)，介紹應用技術(shù)幫助 人類作業(yè)的完成。

    ③作業(yè)治療計劃 (72學時)

    為學生提供系統(tǒng)調(diào)查作業(yè)治療實踐的機會，制 定計劃，評估，寫出報告，學生能應用研究方法和統(tǒng) 計學原理討論調(diào)查過程。

    ④臨床教育Ⅲ (800學時)

    在臨床中，學生對個體和群體作業(yè)治療項目進 行計劃、執(zhí)行和評定，提供督導。

    ⑤行為科學Ⅲ (63學時) 學生將采用社會學觀點來分析新加坡的保健系 統(tǒng)，學習心理學概念，例如，痛感及其治療、緊張、神 經(jīng)心理學、成人心理學、老年心理學。

    ⑥應用生理學及生物力學 (54學時) 介紹生物力學概念應用于人類作業(yè)或活動，采 用生物力學觀點來評定家庭及工作任務(wù)，例如，升降 機。

    ⑦作業(yè)治療理論和過程Ⅲ (90學時) 經(jīng)過研究理論模型及其應用，學生將掌握解決 問題的技能，學習必備專業(yè)技能，開展研究，舉辦專 業(yè)講座。

    2 物理治療師的培養(yǎng)

    南洋理工學院開設(shè)了物理治療師專業(yè)學 位課程，培養(yǎng)專業(yè)物理治療師對身體障礙者 進行評定、治療和預防。通過應用不同手段， 理療師幫助患者克服運動功能障礙。

    2.1 培養(yǎng)目標

    物理治療專業(yè)畢業(yè)生應具備：

    (1)較全面的物理治療概念和物理治療 實踐的哲學、法律、道德觀念；

    (2)生物學和行為科學基礎(chǔ)知識，必備的 分析和解決健康問題的自信心、技能、判斷能 力’，能夠?qū)嵤┯行У奈锢碇委煟?

    (3)在工作中使用計算機和研究方法的 知識和能力。

    2.2 職業(yè)展望

    經(jīng)過培訓的物理治療師可以成為保健小 組的成員之一，可以在公立、私立醫(yī)院，康復 中心，運動診所，精神病中心，社區(qū)健康中心。 保健所，老年學校，老年之家就業(yè)。物理治療 師也可獨立開業(yè)。畢業(yè)生可在國內(nèi)外尋找就 業(yè)和深造機會，例如，在新加坡和澳大利亞悉 尼大學以及其他海外機構(gòu)獲得物理治療師學 位。畢業(yè)生可成為新加坡物理治療師聯(lián)合會 會員，世界物理治療師聯(lián)合會會員。

    2.3 課程結(jié)構(gòu)和教學大綱

    (1)***學年：

    ①解剖 (168學時)

    包括上肢、下肢、軀干、頭、頸部的解剖；結(jié)締組 織；胚胎發(fā)育；骨骼肌肉系統(tǒng)。

    ②生理I (198學時)

    考試內(nèi)容為細胞和組織的結(jié)構(gòu)及功能，控制身 體功能的機制。同時包括神經(jīng)細胞及其感覺通道，疼 痛機制，骨骼肌肉的結(jié)構(gòu)和功能。

    ③運動學 (140學時)

    使學生對正常運動和異常運動具有綜合理解和 分析能力，學習如何矯正和解釋正常人體運動功能 的信息，使用描述和定量的方法，通過醫(yī)學檢驗，確 定解剖學大綱，包括每日任務(wù)的觀察和檢測、肌力測 試、嬰兒運動行為的開發(fā)。

    ④臨床教育 (80學時)

    介紹物理治療實踐，讓學生在理論教學中獲得 知識和技能，鼓勵他們到臨床環(huán)境實踐，以便了解物 理治療師的未來角色。

    ⑤行為科學I A (37.5學時)

    概括性介紹生命發(fā)育過程，增強學生作業(yè)功能 和個人功能。學生應了解有關(guān)保健實踐和人力開發(fā) 方面的心理學概念，考察當代社會、發(fā)展和道德觀念 對個人的影響。

    ⑥行為科學I B (37.5學時)

    介紹社會學的主要理論觀點并應用到新加坡廣 泛的社會一文化環(huán)境及保健系統(tǒng)中，包括社會階層、 社會結(jié)構(gòu)、組織、機構(gòu)、社會化、社會偏差、種族和少 數(shù)民族關(guān)系。

    ⑦計算機科學 (30學時)

    介紹現(xiàn)代計算機技術(shù)及其應用，重點是計算機 基本概念、信息技術(shù)以及現(xiàn)代軟件應用。

    ⑧新加坡衛(wèi)生系統(tǒng) (37.5學時)

    研究新加坡衛(wèi)生管理的歷史和發(fā)展趨勢。學生 應了解衛(wèi)生系統(tǒng)和患者之間的相互關(guān)系、醫(yī)生和其 他衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員的角色和小組管理責任。

    ⑨生物力學 (39學時)

    涵蓋作用于人體的動力學理論，處理人體組織 的主動和被動機械作用，例如：軟骨、肌肉、骨骼和關(guān) 節(jié)，以及在物理治療實踐中的特殊應用。

    ⑩研究方法和統(tǒng)計1 (33學時)

    闡述研究方法、概率、統(tǒng)計法的原理和技術(shù)。

    (2)第二學年：

    ①生理Ⅱ (60學時)

    作為生理I的擴展，涵蓋了神經(jīng)系統(tǒng)生理，考試 內(nèi)容包括神經(jīng)系統(tǒng)更高級的功能和適應性特性，學 習疼痛的生理及減痛技術(shù)，進行與臨床神經(jīng)學相關(guān) 的專業(yè)實踐。

    ②神經(jīng)學疾病的物理治療I (49學時)

    介紹神經(jīng)學疾病康復中物理治療實踐的理論框 架，使學生學會分析由損傷引起的運動異常并提供 適宜的訓練技能改進人體運動方式。

    ③骨骼肌肉疾病的物理治療I (161學時)

    訓練學生評定和治療上、下肢骨或骨骼肌肉疾 病、病情診斷、選擇物理檢查方式、使用臨床診斷技 術(shù)來確定患者的問題。

    ④電生理 (105學時)

    考察學生掌握物理基礎(chǔ)和各種電理療知識的程 度。為學生提供減輕疼痛，改進神經(jīng)肌肉運動，安全、 有效的物理療法的知識和技能。

    ⑤物理治療I (45學時)

    了解部分特殊專業(yè)范圍，例如，截肢者、婦女健 康、燒傷和各種醫(yī)療條件，提高學生分析特定殘疾、 制訂適當治療計劃的能力。

    ⑥臨床教育Ⅱ (320學時)

    提高學生對骨骼肌肉和心肺系統(tǒng)紊亂的患者進行 物理治療的技能，包括住院和門診患者，臨床重點放在 患者檢查、資料分析和治療程序等方面。在普通醫(yī)院和 外科醫(yī)院病房，住院患者的重點是評定和治療，門診患 者則包括治療肢體的骨骼肌肉系統(tǒng)的殘疾。

    ⑦行為科學Ⅱ (56學時)

    提供保健哲學的概念，尤其在健康、疼痛、緊張 和殘疾等方面，涉及到新加坡的保健教育及其發(fā)展。 保健醫(yī)學和社會學的教學模塊重點放在健康和疾病 的社會學方面。通過普通人類服務(wù)模塊和不同的社 會學分析法，了解醫(yī)患關(guān)系。

    ⑧心肺疾病的物理治療I (81學時)

    學生將掌握評定和治療呼吸功能異常成人和兒 童的技能和判斷能力，學會評定和病理處置過程，包 括腹部和胸部手術(shù)、傳染性和炎癥性肺炎等疾病。

    ⑨研究方法和統(tǒng)計Ⅱ (30學時)

    在研究方法和統(tǒng)計I基礎(chǔ)上的擴展，重點在開 發(fā)研究方法論和推理性統(tǒng)計。

    (3)第三學年：

    ①應用生理學 (70學時)

    涵蓋了有關(guān)測力計、功能、疲勞和耗氧的理論問 題及實際應用，同時討論人體對急性和慢性練習的 反應、對體溫的調(diào)節(jié)及其不同群體患者練習的效果。

    ②心肺疾病的物理治療Ⅱ (76學時)

    涵蓋了心肺治療問題，包括心臟移植患者的急 性期護理，改進吸氧、呼吸訓練技術(shù)。訓練學生制訂 心臟和呼吸患者的康復程序。

    ③神經(jīng)學疾病的物理治療Ⅱ (95學時)

    進一步分析嬰兒、幼兒和成人的特殊運動作用， 包括慢性退化性疾病、損傷和進行性脊髓損傷。考試 內(nèi)容包括理論基礎(chǔ)和臨床應用。

    ④骨骼肌肉疾病的物理治療Ⅱ (95學時)

    學生將掌握評定和處理脊柱的骨骼肌肉系統(tǒng)紊 亂的技能，學習脊柱的普通病理學、適當?shù)尼t(yī)學和物 理治療、兒童特殊骨賂肌肉疾病的評定和治療。

    ⑤物理治療Ⅱ (63學時)

    考試內(nèi)容包括老年健康問題，重點在物理治療， 還包括專業(yè)、法律、倫理、管理等與物理治療實踐有 關(guān)的問題。物理治療涉及到人類工程學、職業(yè)健康、 慢性疼痛、癌癥及其特殊群體的預防等方面。

    ⑥臨床教育Ⅲ (800學時)

    培養(yǎng)學生在物理治療更高層次上對患者的評定 和治療能力，安排5周分別到3個臨床單位實習，包 括神經(jīng)學、脊柱、骨骼肌肉疾病的門診，心血管患者 的物理治療，另外5周可選擇在小兒科或婦女健康、 截肢或燒傷科實習。

    ⑦研究計劃 (48學時)

    為學生提供完成調(diào)查特定的物理治療理論和實 踐的機會。

    ⑧行為科學Ⅲ (66學時)

    為學生提供觀察有關(guān)健康實踐的機會，學習運 動技能的行為表達方式。這種知識可應用于新加坡 人力資源的訓練和再訓練。